{"id":3386,"date":"2026-05-28T02:45:23","date_gmt":"2026-05-28T05:45:23","guid":{"rendered":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/es-posible-una-selectividad-identica-en-toda-espana-seria-justa-un-debate-con-fisuras\/"},"modified":"2026-05-28T02:45:23","modified_gmt":"2026-05-28T05:45:23","slug":"es-posible-una-selectividad-identica-en-toda-espana-seria-justa-un-debate-con-fisuras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/es-posible-una-selectividad-identica-en-toda-espana-seria-justa-un-debate-con-fisuras\/","title":{"rendered":"\u00bfEs posible una selectividad id\u00e9ntica en toda Espa\u00f1a? \u00bfSer\u00eda justa?, un debate con fisuras"},"content":{"rendered":"<p>Informaci\u00f3n detallada sobre <strong>\u00bfEs posible una selectividad id\u00e9ntica en toda Espa\u00f1a? \u00bfSer\u00eda justa?, un debate con fisuras<\/strong>. Te traemos las \u00faltimas noticias sobre Noticia Infobae, un tema de gran inter\u00e9s para hoy 28 May, 2026.<\/p>\n<div class=\"entry-content-body\">\n<div>\n<p>Ruth del Moral <\/p>\n<p>Madrid, 28 may (EFE).- Los ex\u00e1menes de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) caminan hacia un modelo cada vez m\u00e1s homog\u00e9neo entre comunidades aut\u00f3nomas, pero \u00bfser\u00eda posible una selectividad id\u00e9ntica y al mismo tiempo en toda Espa\u00f1a?, \u00bfhar\u00eda m\u00e1s justo el acceso a las universidades?. <\/p>\n<p>El debate vuelve a surgir a menos de una semana de que m\u00e1s de 300.000 estudiantes hagan la PAU. <\/p>\n<p>La nueva selectividad lleva dos a\u00f1os con un modelo m\u00e1s pr\u00e1ctico, donde solo hay un examen por asignatura y donde las preguntas competenciales pueden llegar al 70 % en algunas materias. <\/p>\n<p>La Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE) est\u00e1 dispuesta a seguir homogeneizando la prueba, y ve margen sobre todo en las penalizaciones ortogr\u00e1ficas. Sin embargo la armonizaci\u00f3n no se centra tanto en el contenido como en la estructura; en c\u00f3mo deben preguntarse los conocimientos o en el nivel de optatividad que debe tener cada bloque. <\/p>\n<p>Actualmente hay 15 comunidades que aplican m\u00e1s del 75 % de las recomendaciones de CRUE (solo Extremadura y Castilla y Le\u00f3n aplican algo m\u00e1s del 50 %), se\u00f1alan a EFE fuentes de CRUE.<\/p>\n<p>El reciente estudio de &#8216;Escuela de Todos&#8217; compara las pruebas de acceso de 2023 cuando todav\u00eda no hab\u00eda un examen competencial con la del 2025 -primer a\u00f1o de aplicaci\u00f3n- para ver las diferencias en contenidos, dificultades y criterios de correcci\u00f3n entre comunidades. <\/p>\n<p>En este sentido, se\u00f1alan que \u00abdebido a la flexibilidad de la LOMLOE no hay un temario com\u00fan\u00bb y en 2025, mientras Catalu\u00f1a, Comunidad Valenciana o Pa\u00eds Vasco evaluaron exclusivamente Historia Contempor\u00e1nea, otras como Madrid o Andaluc\u00eda mantuvieron un temario m\u00e1s amplio. <\/p>\n<p>Hay autonom\u00edas que combinan preguntas, an\u00e1lisis de documentos y desarrollo de contenidos, frente a otras que priorizan la redacci\u00f3n de temas, \u00abcomo La Rioja, que en 2025 el desarrollo de un tema lleg\u00f3 a valer el 75 % de la prueba\u00bb. <\/p>\n<p>Las Matem\u00e1ticas II fue la asignatura con mayor nivel de homogeneizaci\u00f3n en 2025 y en Lengua Castellana y Literatura tambi\u00e9n persistieron diferencias en cuanto a la dificultad y correcci\u00f3n del examen, sobre todo en el peso de los bloques de Comunicaci\u00f3n, Reflexi\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica y Educaci\u00f3n Literaria. <\/p>\n<p>Navarra present\u00f3 una opcionalidad muy alta y Cantabria muy baja. <\/p>\n<p>\u00abLas competencias y conocimientos evaluados no son equivalentes\u00bb, recalcan las autoras de este informe, que alertan de que \u00abla nota de selectividad sigue dependiendo en gran medida del territorio donde se realiza\u00bb.<\/p>\n<p>Algunos expertos abogan por un mismo examen porque garantiza la igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad, otros no ven la igualdad garantizada en el momento en que la nota del Bachillerato tiene mucho peso y tambi\u00e9n est\u00e1 influenciada por el tipo centro y el territorio. <\/p>\n<p>\u00abUn examen \u00fanico es complicado porque los temarios no son los mismos\u00bb, se\u00f1ala a EFE el rector de la Universidad de Almer\u00eda, Jos\u00e9 C\u00e9spedes, mientras que fuentes de la Complutense de Madrid tampoco ven viable un examen \u00abtipo MIR\u00bb. <\/p>\n<p>\u00abPrimero porque no es posible poner preguntas tipo test y segundo porque existen curr\u00edculos diferentes de Bachillerato en funci\u00f3n de la autonom\u00eda competencial de las comunidades y adem\u00e1s no tendr\u00edamos medios para garantizar al 100 % la custodia de la prueba\u00bb, inciden a EFE. <\/p>\n<p>El rector de la Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia, Jos\u00e9 Capilla, cree que a nivel tecnol\u00f3gico una misma prueba a la misma hora, s\u00ed tendr\u00eda 100 % de fiabilidad. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<hr \/>\n<p>Esta noticia sobre <strong>\u00bfEs posible una selectividad id\u00e9ntica en toda Espa\u00f1a? \u00bfSer\u00eda justa?, un debate con fisuras<\/strong> fue publicada originalmente en <a href=\"https:\/\/www.infobae.com\/arc\/outboundfeeds\/rss\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">Infobae.com<\/a>. Puedes ampliar la informaci\u00f3n siguiendo el enlace a la fuente original: <a href=\"https:\/\/www.infobae.com\/espana\/agencias\/2026\/05\/28\/es-posible-una-selectividad-identica-en-toda-espana-seria-justa-un-debate-con-fisuras\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00bfEs posible una selectividad id\u00e9ntica en toda Espa\u00f1a? \u00bfSer\u00eda justa?, un debate con fisuras<\/a>.<\/p>\n<p><small>Categor\u00eda: Noticia Infobae | Fecha: 28 May, 2026<\/small><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div>\n<p>Ruth del Moral <\/p>\n<p>Madrid, 28 may (EFE).- Los ex\u00e1menes de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) caminan hacia un modelo cada vez m\u00e1s homog\u00e9neo entre comunidades aut\u00f3nomas, pero \u00bfser\u00eda posible una selectividad id\u00e9ntica y al mismo tiempo en toda Espa\u00f1a?, \u00bfhar\u00eda m\u00e1s justo el acceso a las universidades?. <\/p>\n<p>El debate vuelve a surgir a menos de una semana de que m\u00e1s de 300.000 estudiantes hagan la PAU. <\/p>\n<p>La nueva selectividad lleva dos a\u00f1os con un modelo m\u00e1s pr\u00e1ctico, donde solo hay un examen por asignatura y donde las preguntas competenciales pueden llegar al 70 % en algunas materias. <\/p>\n<p>La Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE) est\u00e1 dispuesta a seguir homogeneizando la prueba, y ve margen sobre todo en las penalizaciones ortogr\u00e1ficas. Sin embargo la armonizaci\u00f3n no se centra tanto en el contenido como en la estructura; en c\u00f3mo deben preguntarse los conocimientos o en el nivel de optatividad que debe tener cada bloque. <\/p>\n<p>Actualmente hay 15 comunidades que aplican m\u00e1s del 75 % de las recomendaciones de CRUE (solo Extremadura y Castilla y Le\u00f3n aplican algo m\u00e1s del 50 %), se\u00f1alan a EFE fuentes de CRUE.<\/p>\n<p>El reciente estudio de &#8216;Escuela de Todos&#8217; compara las pruebas de acceso de 2023 cuando todav\u00eda no hab\u00eda un examen competencial con la del 2025 -primer a\u00f1o de aplicaci\u00f3n- para ver las diferencias en contenidos, dificultades y criterios de correcci\u00f3n entre comunidades. <\/p>\n<p>En este sentido, se\u00f1alan que \u00abdebido a la flexibilidad de la LOMLOE no hay un temario com\u00fan\u00bb y en 2025, mientras Catalu\u00f1a, Comunidad Valenciana o Pa\u00eds Vasco evaluaron exclusivamente Historia Contempor\u00e1nea, otras como Madrid o Andaluc\u00eda mantuvieron un temario m\u00e1s amplio. <\/p>\n<p>Hay autonom\u00edas que combinan preguntas, an\u00e1lisis de documentos y desarrollo de contenidos, frente a otras que priorizan la redacci\u00f3n de temas, \u00abcomo La Rioja, que en 2025 el desarrollo de un tema lleg\u00f3 a valer el 75 % de la prueba\u00bb. <\/p>\n<p>Las Matem\u00e1ticas II fue la asignatura con mayor nivel de homogeneizaci\u00f3n en 2025 y en Lengua Castellana y Literatura tambi\u00e9n persistieron diferencias en cuanto a la dificultad y correcci\u00f3n del examen, sobre todo en el peso de los bloques de Comunicaci\u00f3n, Reflexi\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica y Educaci\u00f3n Literaria. <\/p>\n<p>Navarra present\u00f3 una opcionalidad muy alta y Cantabria muy baja. <\/p>\n<p>\u00abLas competencias y conocimientos evaluados no son equivalentes\u00bb, recalcan las autoras de este informe, que alertan de que \u00abla nota de selectividad sigue dependiendo en gran medida del territorio donde se realiza\u00bb.<\/p>\n<p>Algunos expertos abogan por un mismo examen porque garantiza la igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad, otros no ven la igualdad garantizada en el momento en que la nota del Bachillerato tiene mucho peso y tambi\u00e9n est\u00e1 influenciada por el tipo centro y el territorio. <\/p>\n<p>\u00abUn examen \u00fanico es complicado porque los temarios no son los mismos\u00bb, se\u00f1ala a EFE el rector de la Universidad de Almer\u00eda, Jos\u00e9 C\u00e9spedes, mientras que fuentes de la Complutense de Madrid tampoco ven viable un examen \u00abtipo MIR\u00bb. <\/p>\n<p>\u00abPrimero porque no es posible poner preguntas tipo test y segundo porque existen curr\u00edculos diferentes de Bachillerato en funci\u00f3n de la autonom\u00eda competencial de las comunidades y adem\u00e1s no tendr\u00edamos medios para garantizar al 100 % la custodia de la prueba\u00bb, inciden a EFE. <\/p>\n<p>El rector de la Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia, Jos\u00e9 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Ruth del Moral Madrid, 28 may (EFE).- Los ex\u00e1menes de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) caminan hacia un modelo cada vez m\u00e1s homog\u00e9neo entre comunidades aut\u00f3nomas, pero \u00bfser\u00eda posible una selectividad id\u00e9ntica y al mismo tiempo en toda Espa\u00f1a?, \u00bfhar\u00eda m\u00e1s justo el acceso a las universidades?. El debate vuelve a surgir a menos de una semana de que m\u00e1s de 300.000 estudiantes hagan la PAU. La nueva selectividad lleva dos a\u00f1os con un modelo m\u00e1s pr\u00e1ctico, donde solo hay un examen por asignatura y donde las preguntas competenciales pueden llegar al 70 % en algunas materias. La Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE) est\u00e1 dispuesta a seguir homogeneizando la prueba, y ve margen sobre todo en las penalizaciones ortogr\u00e1ficas. Sin embargo la armonizaci\u00f3n no se centra tanto en el contenido como en la estructura; en c\u00f3mo deben preguntarse los conocimientos o en el nivel de optatividad que debe tener cada bloque. Actualmente hay 15 comunidades que aplican m\u00e1s del 75 % de las recomendaciones de CRUE (solo Extremadura y Castilla y Le\u00f3n aplican algo m\u00e1s del 50 %), se\u00f1alan a EFE fuentes de CRUE.El reciente estudio de &#039;Escuela de Todos&#039; compara las pruebas de acceso de 2023 cuando todav\u00eda no hab\u00eda un examen competencial con la del 2025 -primer a\u00f1o de aplicaci\u00f3n- para ver las diferencias en contenidos, dificultades y criterios de correcci\u00f3n entre comunidades. En este sentido, se\u00f1alan que &quot;debido a la flexibilidad de la LOMLOE no hay un temario com\u00fan&quot; y en 2025, mientras Catalu\u00f1a, Comunidad Valenciana o Pa\u00eds Vasco evaluaron exclusivamente Historia Contempor\u00e1nea, otras como Madrid o Andaluc\u00eda mantuvieron un temario m\u00e1s amplio. Hay autonom\u00edas que combinan preguntas, an\u00e1lisis de documentos y desarrollo de contenidos, frente a otras que priorizan la redacci\u00f3n de temas, &quot;como La Rioja, que en 2025 el desarrollo de un tema lleg\u00f3 a valer el 75 % de la prueba&quot;. Las Matem\u00e1ticas II fue la asignatura con mayor nivel de homogeneizaci\u00f3n en 2025 y en Lengua Castellana y Literatura tambi\u00e9n persistieron diferencias en cuanto a la dificultad y correcci\u00f3n del examen, sobre todo en el peso de los bloques de Comunicaci\u00f3n, Reflexi\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica y Educaci\u00f3n Literaria. Navarra present\u00f3 una opcionalidad muy alta y Cantabria muy baja. &quot;Las competencias y conocimientos evaluados no son equivalentes&quot;, recalcan las autoras de este informe, que alertan de que &quot;la nota de selectividad sigue dependiendo en gran medida del territorio donde se realiza&quot;.Algunos expertos abogan por un mismo examen porque garantiza la igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad, otros no ven la igualdad garantizada en el momento en que la nota del Bachillerato tiene mucho peso y tambi\u00e9n est\u00e1 influenciada por el tipo centro y el territorio. &quot;Un examen \u00fanico es complicado porque los temarios no son los mismos&quot;, se\u00f1ala a EFE el rector de la Universidad de Almer\u00eda, Jos\u00e9 C\u00e9spedes, mientras que fuentes de la Complutense de Madrid tampoco ven viable un examen &quot;tipo MIR&quot;. &quot;Primero porque no es posible poner preguntas tipo test y segundo porque existen curr\u00edculos diferentes de Bachillerato en funci\u00f3n de la autonom\u00eda competencial de las comunidades y adem\u00e1s no tendr\u00edamos medios para garantizar al 100 % la custodia de la prueba&quot;, inciden a EFE. 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Sin embargo la armonizaci\u00f3n no se centra tanto en el contenido como en la estructura; en c\u00f3mo deben preguntarse los conocimientos o en el nivel de optatividad que debe tener cada bloque. Actualmente hay 15 comunidades que aplican m\u00e1s del 75 % de las recomendaciones de CRUE (solo Extremadura y Castilla y Le\u00f3n aplican algo m\u00e1s del 50 %), se\u00f1alan a EFE fuentes de CRUE.El reciente estudio de &#039;Escuela de Todos&#039; compara las pruebas de acceso de 2023 cuando todav\u00eda no hab\u00eda un examen competencial con la del 2025 -primer a\u00f1o de aplicaci\u00f3n- para ver las diferencias en contenidos, dificultades y criterios de correcci\u00f3n entre comunidades. 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Sin embargo la armonizaci\u00f3n no se centra tanto en el contenido como en la estructura; en c\u00f3mo deben preguntarse los conocimientos o en el nivel de optatividad que debe tener cada bloque. Actualmente hay 15 comunidades que aplican m\u00e1s del 75 % de las recomendaciones de CRUE (solo Extremadura y Castilla y Le\u00f3n aplican algo m\u00e1s del 50 %), se\u00f1alan a EFE fuentes de CRUE.El reciente estudio de 'Escuela de Todos' compara las pruebas de acceso de 2023 cuando todav\u00eda no hab\u00eda un examen competencial con la del 2025 -primer a\u00f1o de aplicaci\u00f3n- para ver las diferencias en contenidos, dificultades y criterios de correcci\u00f3n entre comunidades. 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Sin embargo la armonizaci\u00f3n no se centra tanto en el contenido como en la estructura; en c\u00f3mo deben preguntarse los conocimientos o en el nivel de optatividad que debe tener cada bloque. Actualmente hay 15 comunidades que aplican m\u00e1s del 75 % de las recomendaciones de CRUE (solo Extremadura y Castilla y Le\u00f3n aplican algo m\u00e1s del 50 %), se\u00f1alan a EFE fuentes de CRUE.El reciente estudio de 'Escuela de Todos' compara las pruebas de acceso de 2023 cuando todav\u00eda no hab\u00eda un examen competencial con la del 2025 -primer a\u00f1o de aplicaci\u00f3n- para ver las diferencias en contenidos, dificultades y criterios de correcci\u00f3n entre comunidades. En este sentido, se\u00f1alan que \"debido a la flexibilidad de la LOMLOE no hay un temario com\u00fan\" y en 2025, mientras Catalu\u00f1a, Comunidad Valenciana o Pa\u00eds Vasco evaluaron exclusivamente Historia Contempor\u00e1nea, otras como Madrid o Andaluc\u00eda mantuvieron un temario m\u00e1s amplio. Hay autonom\u00edas que combinan preguntas, an\u00e1lisis de documentos y desarrollo de contenidos, frente a otras que priorizan la redacci\u00f3n de temas, \"como La Rioja, que en 2025 el desarrollo de un tema lleg\u00f3 a valer el 75 % de la prueba\". Las Matem\u00e1ticas II fue la asignatura con mayor nivel de homogeneizaci\u00f3n en 2025 y en Lengua Castellana y Literatura tambi\u00e9n persistieron diferencias en cuanto a la dificultad y correcci\u00f3n del examen, sobre todo en el peso de los bloques de Comunicaci\u00f3n, Reflexi\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica y Educaci\u00f3n Literaria. Navarra present\u00f3 una opcionalidad muy alta y Cantabria muy baja. \"Las competencias y conocimientos evaluados no son equivalentes\", recalcan las autoras de este informe, que alertan de que \"la nota de selectividad sigue dependiendo en gran medida del territorio donde se realiza\".Algunos expertos abogan por un mismo examen porque garantiza la igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad, otros no ven la igualdad garantizada en el momento en que la nota del Bachillerato tiene mucho peso y tambi\u00e9n est\u00e1 influenciada por el tipo centro y el territorio. \"Un examen \u00fanico es complicado porque los temarios no son los mismos\", se\u00f1ala a EFE el rector de la Universidad de Almer\u00eda, Jos\u00e9 C\u00e9spedes, mientras que fuentes de la Complutense de Madrid tampoco ven viable un examen \"tipo MIR\". \"Primero porque no es posible poner preguntas tipo test y segundo porque existen curr\u00edculos diferentes de Bachillerato en funci\u00f3n de la autonom\u00eda competencial de las comunidades y adem\u00e1s no tendr\u00edamos medios para garantizar al 100 % la custodia de la prueba\", inciden a EFE. El rector de la Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia, Jos\u00e9 Capilla, cree que a nivel tecnol\u00f3gico una misma prueba a la misma hora, s\u00ed tendr\u00eda 100 % de fiabilidad.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/es-posible-una-selectividad-identica-en-toda-espana-seria-justa-un-debate-con-fisuras\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/es-posible-una-selectividad-identica-en-toda-espana-seria-justa-un-debate-con-fisuras\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/es-posible-una-selectividad-identica-en-toda-espana-seria-justa-un-debate-con-fisuras\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"\u00bfEs posible una selectividad id\u00e9ntica en toda Espa\u00f1a? \u00bfSer\u00eda justa?, un debate con fisuras"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/#website","url":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/","name":"HIOX","description":"Comercio Electronico","publisher":{"@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/#organization","name":"HIOX","url":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/cropped-hiox_logo-1.png","contentUrl":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/cropped-hiox_logo-1.png","width":491,"height":158,"caption":"HIOX"},"image":{"@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/#\/schema\/person\/f70183b020df72016f0614086c3cf170","name":"Source Author","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/428a8106f8313bec42aca4e38ea86950b6e88a21b0f2764f9f7a4365dc1017a5?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/428a8106f8313bec42aca4e38ea86950b6e88a21b0f2764f9f7a4365dc1017a5?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/428a8106f8313bec42aca4e38ea86950b6e88a21b0f2764f9f7a4365dc1017a5?s=96&d=mm&r=g","caption":"Source Author"},"url":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/author\/wpra-source-author-site-1\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3386","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3386"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3386\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3386"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3386"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hiox.com.ar\/hiox\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3386"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}